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六年级上册《怎样平等待人》教学设计

来源:花花公子网   时间: 2019-04-01

  教学目标:

  1、知识目标:通过观察方法,设计和开展表演活动。

  2、能力目标:培养学生观察生活,表现生活和与人交际的能力,提高提高对学生对生活的理解和认识能力。

  3、情感目标:在交流中领悟平等待人的道理设计和表演反映平等待人的情景。

  教学重点:

  设计和表演反映平等待人的情景。

  教学难点:

  对表演的情境和情境所再现的生活进行正确的分析

颠娴病的症状有哪些怎么治  教学过程:

  一、单元回顾,揭示话题

  1、回顾单元主题。同学们,通过本单元的学习,我们知道了解放战争时期毛主席请花山的老百姓回来碾米,关心群众疾苦的故事;知道了在建国时期,在邢台地震中,周总理慰问受灾群众,自己迎寒风站立,让群众背风而站,伟人平等待人,关心百姓疾苦的高尚品格,让我们感动。在现代社会,人有地位高低之分,也有富贵贫穷之分。但从人格上讲,每个人都是平等的,怎样平等待人,是本次口语交际的话题。

  二、创设情境,进入话题。

  1、出示图片:展示生活中平等待人的看癫痫哪个医院比较好情景。

  2、指生说说看完后有什么感受。

  3、在我们的现实生活中,处处存在着平等与不平等的现象,今天我们将要把这些生活中的场面搬进课堂。大家一起了讨论讨论,怎样平等待人?板书话题.

  三、自读提示,明确要求

  1、学生自由读书上的提示,并想一想书中对本次口语交际提出了怎样的要求。

  2、学生交流读书体会,教师相机明确要求。

  口语交际的内容:

  (1)要创设情境,表演平等待人或不平等待人的情景。

  (2)对表演的情境可以做相应的评论。癫病有什么治疗方法

  进行口语交际的要求:

  (1)先在小组讨论设定的情境。

  (2)根据自己的所演的角色设计表情、动作、语言。

  (3)评出最佳小组。

  四、小组讨论设定情境,作表演准备

  五、小组表演再现生活,感悟评价

  每个同学根据自己的角色,说一说应采取的态度和应说的话。

  六、推荐小组,班级交流

  七、拓展延伸

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  1、在我们的生活中,你能看到哪些平等待人和不平等待人的事情和场面?请大家说一说。

  2、学生讲述自己看到的事情时,要注意引导学生谈自己的认识,并对学生正确的人生价值做引导。培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

  八、总结

  是呀,“尊重别人就是尊重自己”……

  板书设计

  怎样平等待人

  平等

  人 ________ 人

  教学反思


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